Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2024 r.
Oprac. Mariola Szymczak
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balancedscorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017-11. Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017-11.
W badaniu wzięły udziałłącznie 33 biblioteki pedagogicznew tym:
- 21 bibliotekipedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 83 filie.
- 10 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia i innych placówek oświatowych, które prowadzą 28 filii.
oraz 2 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2024 w badaniach wzięło udział 64,6 % bibliotek pedagogicznych, nie licząc dwóch bibliotek powiatowych. Liczba bibliotek biorących udział w badanych jest nieco większa niż w roku poprzednim.
Badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki
z pięciuwojewództw: dolnośląskiego, lubuskie, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy
w województwie małopolskim– w badaniu wzięła udział tylko jedna
z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań bibliotek z województwa świętokrzyskiego.
W 2024 roku powróciła do badań po przerwie biblioteka z województwa podlaskiego.
W 2024 roku do badań nie przystąpiły również trzy biblioteki z województwa podkarpackiego, które brały udział w projekcie w latach 2014-2021. Placówki te zostały włączone w strukturę innego podmiotu i przestały być samodzielnymi bibliotekami.
Poniższy wykres prezentuje szczegółową strukturę:
W 2024 roku zwiększyła się średnia “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli
w rejonie objętym działalnością biblioteki”. Mediana pozostaje na tym samym poziomie od 2020 do 2023 roku, natomiast w 2024 roku nieznacznie się zmniejszyła. Należy zauważyć, iż wśród badanych bibliotek znajdują się takie, gdzie nauczyciele jako użytkownicy stanowią ponad 40% obsługiwanej populacji w rejonie.
Średnia i mediana liczby filii przypadających na bibliotekę główną od 2021 roku pozostaje na tym samym poziomie. W 2024 roku w badaniach wzięło udział 31 bibliotek pedagogicznych prowadzonych przez samorząd województwa, które prowadzą łącznie 111 filii. Placówki te funkcjonują w różnych strukturach, o których była mowa w pierwszej części artykułu.
W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.Poniższy wykres pokazuje, iż ta grupa użytkowników jest dość duża, co może wskazywać na atrakcyjność usług świadczonych przez biblioteki pedagogiczne.
W 2020 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. „Liczba dokumentów pobranych z zasobów elektronicznych w przeliczeniu na użytkownika”, którego celem było ustalenie stopnia wykorzystania zasobów elektronicznych oferowanych przez bibliotekę zdalnie i w sieci lokalnej biblioteki. Za pomocą powyższego wskaźnika można również dokonać oceny, czy użytkownicy biblioteki odnajdują w jej zasobach elektronicznych materiały, które ich interesują.
W 2024 roku prawie wszystkie biblioteki pedagogiczne zapewniły swoim użytkownikom dostęp zdalny do licencjonowanych zbiorów elektronicznych spoza biblioteki.
Poniższy wykres prezentuje wydatki na zbiory elektroniczne jako procent wydatków na gromadzenie zbiorów w bibliotekach pedagogicznych biorących udział w badaniu za lata 2020-2024. W 2024 roku biblioteki pedagogiczne wydały większą kwotę na zakup tych zbiorów.
Obok tradycyjnych usług świadczonych przez biblioteki pedagogiczne, placówki te na przestrzenie poszczególnych lata rozwinęły działalność z zakresie organizacji różnego rodzaju wydarzeń kulturalnych, spotkań literackich, wspólnych czytań,lekcji tematycznych itp. Udział w tych imprezach jest bezpłatny. Są one podstawową formą zaangażowania bibliotek we wzmacnianie więzi lokalnych i przejmowanie funkcji lokalnego centrum aktywności. Wysoka wartość wskaźnika, wskazuje na wywiązywanie się bibliotek pedagogicznych z tej funkcji, poniższy wykres mówi, iż trafia ona w potrzeby populacji, którą obsługuje.Na przestrzeni lat można zaobserwować wzrost ich liczby. Wysoka wartość wskaźnika funkcjonalności świadczy o tym, że spotkania organizowane przez bibliotekę są atrakcyjne i zgodne z potrzebami mieszkańców.
W 2021 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. Udział użytkowników w imprezach bibliotecznych organizowanych przez bibliotekę online
w przeliczeniu na 100 użytkowników, którego celem jest ocena atrakcyjności imprez organizowanych przez bibliotekę dla użytkowników.
Biblioteki pedagogiczne oferują użytkownikom szeroką gamę usług sieciowych, interaktywnych.Głównym celem jest ocena zakresu usług elektronicznych udostępnianych przez bibliotekę, stopień automatyzacji procesów bibliotecznych oraz dostosowanie usług biblioteki do wymogów współczesności.Wysoka wartość wskaźnika prezentowana na poniższym wykresie oznacza lepszą ocenę biblioteki, jeśli chodzi o jej wysiłki związane z rozwijaniem usług sieciowych. Oczywiście, podobnie jak wiele innych wskaźników funkcjonalności, tak i ten ma wymiar ilościowy – odnosi się do liczby takich usług, nie ich jakości.
Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za 2024 rok
Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata 2014-2024
Uslugi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2024
Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2024
Wykresy do analizy badań za 2024 r.
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2023 r.
Oprac. Mariola Szymczak
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017-11. Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017-11.
W badaniu wzięły udział łącznie 32 biblioteki pedagogiczne w tym:
- 21 biblioteki pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 83 filie.
- 9 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia i innych placówek oświatowych, które prowadzą 28 filii.
oraz 2 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2023 w badaniach wzięło udział 62,5 % bibliotek pedagogicznych, nie licząc dwóch bibliotek powiatowych. Liczna bibliotek biorących udział w badanych jest taka sama jak w roku poprzednim.
Badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki z pięciu województw: dolnośląskiego, lubuskie, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim i podlaskim – w badaniu wzięły udział tylko po jednej z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań bibliotek z województwa świętokrzyskiego.
W 2023 roku do badań nie przystąpiły również trzy biblioteki z województwa podkarpackiego, które brały udział w projekcie w latach 2014-2021. Placówki te zostały włączone w strukturę innego podmiotu i przestały być samodzielnymi bibliotekami.
Poniższy wykres prezentuje szczegółową struktur:
W 2023 roku zmniejszyła się średnia “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki”. Mediana pozostaje na tym samym poziomie od 2020 rok. Należy zauważyć, iż wśród badanych bibliotek znajdują się takie, gdzie nauczyciele jako użytkownicy stanowią ponad 35% obsługiwanej populacji w rejonie.
Średnia liczba filii przypadających na bibliotekę główną spada w stosunku do poprzednich lat. W 2023 roku w badaniach wzięło udział 30 bibliotek pedagogicznych prowadzonych przez samorząd województwa, które prowadzą łącznie 111 filii. Placówki te funkcjonują w różnych strukturach, o których była mowa w pierwszej części artykułu.
W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania. W 2023 roku obserwujemy wzrost liczby czytelników zewnętrznych w stosunku do lat poprzednich.
W 2020 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. „Liczba dokumentów pobranych z zasobów elektronicznych w przeliczeniu na użytkownika”, którego celem było ustalenie stopnia wykorzystania zasobów elektronicznych oferowanych przez bibliotekę zdalnie i w sieci lokalnej biblioteki. Za pomocą powyższego wskaźnika można również dokonać oceny czy użytkownicy biblioteki odnajdują w jej zasobach elektronicznych materiały, które ich interesują.
W 2023 roku prawie wszystkie biblioteki pedagogiczne zapewniły swoim użytkownikom dostęp zdalny do licencjonowanych zbiorów elektronicznych spoza biblioteki.
Poniższy wykres prezentuje wydatki na zbiory elektroniczne jako procent wydatków na gromadzenie zbiorów w bibliotekach pedagogicznych biorących udział w badaniu za lata 2020-2023.
Jednym z ważniejszych zadań bibliotek pedagogicznych jest organizacja imprez dla użytkowników. Na przestrzeni lat można zaobserwować wzrost ich liczby. Wysoka wartość wskaźnika funkcjonalności świadczy o tym, że spotkania organizowane przez bibliotekę są atrakcyjne i zgodne z potrzebami mieszkańców.
W 2021 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. Udział użytkowników w imprezach bibliotecznych organizowanych przez bibliotekę online w przeliczeniu na 100 użytkowników, którego celem jest ocena atrakcyjności imprez organizowanych przez bibliotekę dla użytkowników.
W 2021 roku poszerzono grupę usług sieciowych, interaktywnych o wskaźnik pt. Rejestracja on-line nowych czytelników, którego celem jest ocena stopnia automatyzacji procesów bibliotecznych i możliwości interaktywnego kontaktu z użytkownikiem.
Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za 2023 rok
Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata 2015-2023
Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2023
Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2023
Wykresy do analizy badań za 2023 r.
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2022 r.
Oprac. Mariola Szymczak
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017-11. Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017-11.
W badaniu wzięły udział łącznie 32 biblioteki pedagogiczne w tym:
- 21 biblioteki pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 83 filie.
- 9 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia i innych placówek oświatowych, które prowadzą 28 filii.
oraz 2 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2022 w badaniach wzięło udział 62,5 % bibliotek pedagogicznych, nie licząc dwóch bibliotek powiatowych. Jest to spadek w stosunku do roku poprzedniego.
Badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki z pięciu województw: dolnośląskiego, lubuskie, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim i podlaskim– w badaniu wzięły udział tylko po jednej z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań bibliotek z województwa świętokrzyskiego.
W 2022 roku do badań nie przystąpiły również trzy biblioteki z województwa podkarpackiego, które brały udział w projekcie w latach poprzednich. Placówki te zostały włączone w strukturę innego podmiotu i przestały być samodzielnymi bibliotekami.
Do badań w 2022 roku przystąpiła po raz pierwszy biblioteka z województwa zachodniopomorskiego.
Poniższy wykres prezentuje szczegółową strukturę.
Na tym samym poziomie w stosunku do roku ubiegłego utrzymuje się wskaźnik średnia i mediana “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki”. Należy zauważyć, iż wśród badanych bibliotek znajdują się takie, gdzie nauczyciele jako użytkownicy stanowią ponad 40% obsługiwanej populacji w rejonie.
Średnia liczba filii przypadających na bibliotekę główną spada w stosunku do poprzednich lat. W badaniach wzięło udział 30 bibliotek pedagogicznych prowadzonych przez samorząd województwa, które prowadzą łącznie 111 filii. Placówki te funkcjonują w różnych strukturach, o których była mowa w pierwszej części artykułu.
W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.
W 2020 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. „Liczba dokumentów pobranych z zasobów elektronicznych w przeliczeniu na użytkownika”, którego celem było ustalenie stopnia wykorzystania zasobów elektronicznych oferowanych przez bibliotekę zdalnie i w sieci lokalnej biblioteki. Za pomocą powyższego wskaźnika można również dokonać oceny czy użytkownicy biblioteki odnajdują w jej zasobach elektronicznych materiały, które ich interesują.
W 2022 roku prawie wszystkie biblioteki pedagogiczne zapewniły swoim użytkownikom dostęp zdalny do licencjonowanych zbiorów elektronicznych spoza biblioteki.
Poniższy wykres prezentuje wydatki na zbiory elektroniczne jako procent wydatków na gromadzenie zbiorów w bibliotekach pedagogicznych biorących udział w badaniu za lata 2020-2022.
Jednym z ważniejszych zadań bibliotek pedagogicznych jest organizacja imprez dla użytkowników. Na przestrzeni lat można zaobserwować wzrost ich liczby. Wysoka wartość wskaźnika funkcjonalności świadczy o tym, że spotkania organizowane przez bibliotekę są atrakcyjne i zgodne z potrzebami mieszkańców.
W 2021 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. Udział użytkowników w imprezach bibliotecznych organizowanych przez bibliotekę online w przeliczeniu na 100 użytkowników, którego celem jest ocena atrakcyjności imprez organizowanych przez bibliotekę dla użytkowników.
W 2021 roku poszerzono grupę usług sieciowych, interaktywnych o wskaźnik pt. Rejestracja on-line nowych czytelników, którego celem jest ocena stopnia automatyzacji procesów bibliotecznych i możliwości interaktywnego kontaktu z użytkownikiem.
Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za 2022 rok
Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata 2014-2022
Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2022
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2021 r.
Oprac. Mariola Szymczak
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017-11. Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017-11.
W badaniu wzięło udział łącznie 34 biblioteki pedagogiczne w tym:
- 26 bibliotek pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 106 filii
- 5 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia, które prowadzą 13 filii
oraz 3 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 2 włączone w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2021 w badaniach wzięło udział 66 % bibliotek pedagogicznych, nie licząc trzech bibliotek powiatowych. Jest to spadek w stosunku do roku poprzedniego.
Podobnie jak w roku 2020, badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki z pięciu województw: dolnośląskiego, lubuskie, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim i podlaskim – w badaniu wzięły udział tylko po jednej z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań województw: świętokrzyskiego i zachodnio-pomorskiego.
Na tym samym poziomie w stosunku do roku ubiegłego utrzymuje się wskaźnik średnia i mediana “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki”.
Wartość środkowa (mediana) filii przypadających na bibliotekę główną spada w stosunku do poprzednich sześciu lat. W 2021 roku zlikwidowano kolejne dwie filie bibliotek pedagogicznych. W Polsce jest łącznie 238 bibliotek pedagogicznych, z czego 48 bibliotek pedagogicznych głównych, które łącznie prowadzą 191 filii.
W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.
W 2020 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. „Liczba dokumentów pobranych z zasobów elektronicznych w przeliczeniu na użytkownika”, którego celem było ustalenie stopnia wykorzystania zasobów elektronicznych oferowanych przez bibliotekę zdalnie i w sieci lokalnej biblioteki. Za pomocą powyższego wskaźnika można również dokonać oceny, czy użytkownicy biblioteki odnajdują w jej zasobach elektronicznych materiały, które ich interesują.
W 2021 roku prawie wszystkie biblioteki pedagogiczne zapewniły swoim użytkownikom dostęp zdalny do licencjonowanych zbiorów elektronicznych spoza biblioteki.
Poniższy wykres prezentuje wydatki na zbiory elektroniczne jako procent wydatków na gromadzenie zbiorów w bibliotek pedagogicznych biorących udział w badaniu za lata 2020-2021.
Jednym z ważniejszych zadań bibliotek pedagogicznych jest organizacja imprez dla użytkowników. Na przestrzeni lat można zaobserwować wzrost ich liczby. Wysoka wartość wskaźnika funkcjonalności świadczy o tym, że spotkania organizowane przez bibliotekę są atrakcyjne i zgodne z potrzebami mieszkańców.
W 2021 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. Udział użytkowników w imprezach bibliotecznych organizowanych przez bibliotekę online w przeliczeniu na 100 użytkowników, którego celem jest ocena atrakcyjności imprez organizowanych przez bibliotekę dla użytkowników.
W ostatnim roku poszerzono grupę usług sieciowych, interaktywnych o wskaźnik pt. Rejestracja on-line nowych czytelników, którego celem jest ocena stopnia automatyzacji procesów bibliotecznych i możliwości interaktywnego kontaktu z użytkownikiem.
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2020 r.
Oprac.: Mariola Szymczak, Joanna Kamińska
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017.
W badaniu wzięło udział łącznie 37 bibliotek pedagogicznych w tym:
- 29 bibliotek pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 121 filii
- 5 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia, które prowadzą 13 filii
oraz 3 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 2 włączone w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2020 w badaniach wzięło udział 72,3% bibliotek pedagogicznych, nie licząc trzech bibliotek powiatowych. Jest to nieznaczny przyrost w stosunku do roku poprzedniego.
Podobnie jak w roku 2019, badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki z siedmiu województw: dolnośląskiego, lubuskie, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim i podlaskim – w badaniu wzięły udział tylko po jednej z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań województw: świętokrzyskiego i zachodnio-pomorskiego.
Spada wskaźnik mediana “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki”.
Wartość środkowa (mediana) filii przypadających na bibliotekę główną pozostaje niezmienna od 2015 roku, natomiast spada wartość średnia.
W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.
W 2020 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. „Liczba dokumentów pobranych z zasobów elektronicznych w przeliczeniu na użytkownika”, którego celem było ustalenie stopnia wykorzystania zasobów elektronicznych oferowanych przez bibliotekę zdalnie i w sieci lokalnej biblioteki. Za pomocą powyższego wskaźnika można również dokonać oceny, czy użytkownicy biblioteki odnajdują w jej zasobach elektronicznych materiały, które ich interesują.
W 2020 roku prawie wszystkie biblioteki pedagogiczne zapewniły swoim użytkownikom dostęp zdalny do licencjonowanych zbiorów elektronicznych spoza biblioteki.
Poniższy wykres prezentuje wydatki na zbiory elektroniczne jako procent wydatków na gromadzenie zbiorów w bibliotek pedagogicznych biorących udział w badaniu za 2020 roku:
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2019 r.
Oprac.: Aldona Zawałkiewicz, Mariola Szymczak, Joanna Kamińska
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2016 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2016.
W badaniu wzięło udział łącznie 35 bibliotek pedagogicznych w tym:
- 28 bibliotek pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 121 filii
- 5 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia, które prowadzą 13 filii
oraz 2 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2019 w badaniach wzięło udział 70,2% bibliotek pedagogicznych, nie licząc dwóch bibliotek powiatowych. Jest to nieznaczny spadek w stosunku do roku poprzedniego.
Podobnie jak w roku 2018, badania przeprowadzono w 14 województwach.
W 100% przebadano biblioteki z sześciu województw: dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim i podlaskim– w badaniu wzięły udział tylko po jednej z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań województw: świętokrzyskiego
i zachodnio-pomorskiego.
Spada wskaźnik mediana “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki“.
Wartość środkowa (mediana) filii przypadających na bibliotekę główną pozostaje niezmienna od 2015 roku.
W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury
w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.
- Wskaźniki funkcjonalności za rok 2019
- Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata2014-2019
- Usługi sieciowe i interaktywne za rok 2019
- Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2019
- Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2019
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2018 r.
Oprac.: Mariola Szymczak, Aldona Zawałkiewicz
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.
W badaniu wzięło udział 34 bibliotek pedagogicznych wraz ze 137 filiami, w tym:
- 29 bibliotek samodzielnych
- 5 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia
oraz 2 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2018 w badaniach wzięło udział 72,34% bibliotek pedagogicznych
Podobnie jak w roku 2017, badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki z województw dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim – badaniu wzięła udział tylko jedna z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału. W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań województw świętokrzyskiego i zachodnio-pomorskiego.
Procent bibliotek biorących udział w badaniach rośnie:
Spada wskaźnik ““.
Spada liczba filii przypadających na bibliotekę główną:
- Wskaźniki funkcjonalności za rok 2018
- Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata 2014-2018
- Usługi sieciowe i interaktywne za rok 2018
- Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2018
- Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2018
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2017 r.
Oprac.: Mariola Szymczak, Aldona Zawałkiewicz
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard)
i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017-11. Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017-11.
W badaniu wzięły udział 32 biblioteki pedagogiczne wraz ze 131 filiami, w tym:
- 28 bibliotek samodzielnych
- 4 biblioteki włączone w strukturę ośrodków doskonalenia nauczycieli
oraz 2 biblioteki powiatowe:
- 1 samodzielna
- 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej
W roku 2017 w badaniach wzięło udział 68% bibliotek pedagogicznych. Podobnie jak w roku 2016, badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki z województw dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwach małopolskim i podlaskim. W każdym z tych województw w badaniu wzięła udział tylko jedna z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału. Nie udało się włączyć do badań województw świętokrzyskiego i zachodnio-pomorskiego.
Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:
- Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2017
- Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2014-2017
- Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2017
- Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2014-2017
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2016 r.
Oprac.: Aldona Zawałkiewicz
Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.
W roku 2016 do listy wskaźników dodano wskaźnik „Satysfakcja Użytkownika”. W wyniku zrealizowanego w roku 2016 projektu ogólnopolskiego badania satysfakcji użytkowników bibliotek pedagogicznych, wskaźnik został wyliczony, wprowadzony do formularzy z danymi i poddany analizie.
W badaniu wzięło udział 31 bibliotek – 29 głównych wraz z filiami oraz dwie biblioteki powiatowe.
Badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki z województw dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego i warmińsko-mazurskiego.
W dalszym ciągu najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim – w badaniu wzięła udział jedna z trzech funkcjonujących w tym województwie bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:
- Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2016
- Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2014-2016
- Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2016
- Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2014-2016
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2015 r.
Oprac.: Aldona Zawałkiewicz
Analiza danych była dokonywana w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. BalancedScorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.
W roku 2015 dokonano zmiany sposobu prezentacji wskaźnika Usługi sieciowe i/lub interaktywne z wartości procentowych na wartości liczbowe.
W badaniu wzięły udział 32 biblioteki – 30 głównych wraz z filiami oraz dwie biblioteki powiatowe.
Badania przeprowadzono w 13 województwach. W 100% przebadano biblioteki z województw dolnośląskiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowano w województwie małopolskim – w badaniu wzięła udział jedna z trzech funkcjonujących w tym województwie bibliotek, co stanowi 33,3 % udziału.
Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:
- Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2015
- Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2014-2015
- Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2015
- Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2013-2015
Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2014 r.
Oprac.: Aldona Zawałkiewicz
Analiza danych była dokonywana w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. BalancedScorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.
W roku 2014 dokonano dwóch zmian na liście wskaźników. Wskaźnik Średnia liczba osób uczestniczących w imprezach organizowanych przez bibliotekę został zastąpiony wskaźnikiem Udział użytkowników w imprezach organizowanych przez bibliotekę w przeliczeniu na 100 użytkowników, a na miejsce wskaźnika Średnia liczba osób uczestniczących w szkoleniach organizowanych przez bibliotekę, wprowadzono wskaźnik Liczba uczestników szkoleń dla użytkowników w przeliczeniu na 100 użytkowników.
W roku 2015 w badaniu efektywności wzięło udział 18 (z 47) bibliotek głównych wraz z filiami, prowadzonych przez samorządy województw.
Badania przeprowadzono w dziewięciu województwach. Przebadano 100% bibliotek z województw dolnośląskiego, mazowieckiego i pomorskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek przebadano w województwie wielkopolskim – w badaniu wzięło udział 20% bibliotek.
Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:
- Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2014
- Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2014
- Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2013-2014
- Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2013-2014