Wyniki badań

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2022 r.

Oprac. Mariola Szymczak

Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.

Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017-11. Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017-11.

W badaniu wzięły udział łącznie 32 biblioteki pedagogiczne w tym:

• 21 biblioteki pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 83 filie.
• 9 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia i innych placówek oświatowych, które prowadzą 28 filii.

oraz 2 biblioteki powiatowe:

• 1 samodzielna
• 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej

W roku 2022 w badaniach wzięło udział 62,5 % bibliotek pedagogicznych, nie licząc dwóch bibliotek powiatowych. Jest to spadek w stosunku do roku poprzedniego.

Badania przeprowadzono w 14 województwach. W 100% przebadano biblioteki
z pięciu województw: dolnośląskiego, lubuskie, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.

Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy
w województwie małopolskim i podlaskim– w badaniu wzięły udział tylko po jednej
z trzech funkcjonujących tam bibliotek, co stanowi  33,3 % udziału.

W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań bibliotek z województwa świętokrzyskiego.
W 2022 roku do badań nie przystąpiły również trzy biblioteki z województwa podkarpackiego, które brały udział w projekcie w latach poprzednich. Placówki te zostały włączone w strukturę innego podmiotu i przestały być samodzielnymi bibliotekami.

Do badań w 2022 roku przystąpiła po raz pierwszy biblioteka z województwa zachodniopomorskiego.

Poniższy wykres prezentuje szczegółową strukturę.

 

Na tym samym poziomie w stosunku do roku ubiegłego utrzymuje się wskaźnik średnia
i mediana “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki”. Należy zauważyć, iż wśród badanych bibliotek znajdują się takie, gdzie nauczyciele jako użytkownicy stanowią ponad 40% obsługiwanej populacji w rejonie.

Średnia liczba filii przypadających na bibliotekę główną spada w stosunku do poprzednich lat. W badaniach wzięło udział 30 bibliotek pedagogicznych prowadzonych przez samorząd województwa, które prowadzą łącznie 111 filii. Placówki te funkcjonują w różnych strukturach, o których była mowa w pierwszej części artykułu.

W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.

W 2020 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. „Liczba dokumentów pobranych z zasobów elektronicznych w przeliczeniu na użytkownika”, którego celem było ustalenie stopnia wykorzystania zasobów elektronicznych oferowanych przez bibliotekę zdalnie i w sieci lokalnej biblioteki. Za pomocą powyższego wskaźnika można również dokonać oceny czy użytkownicy biblioteki odnajdują w jej zasobach elektronicznych materiały, które ich interesują.

W 2022 roku prawie wszystkie biblioteki pedagogiczne zapewniły swoim użytkownikom dostęp zdalny do licencjonowanych zbiorów elektronicznych spoza biblioteki.

Poniższy wykres prezentuje wydatki na zbiory elektroniczne jako procent wydatków na gromadzenie zbiorów w bibliotekach pedagogicznych biorących udział w badaniu za lata 2020-2022.

Jednym z ważniejszych zadań bibliotek pedagogicznych jest organizacja imprez dla użytkowników. Na przestrzeni lat można zaobserwować wzrost ich liczby. Wysoka wartość wskaźnika funkcjonalności świadczy o tym, że spotkania organizowane przez bibliotekę są atrakcyjne i zgodne z potrzebami mieszkańców.

W 2021 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. Udział użytkowników w imprezach bibliotecznych organizowanych przez bibliotekę online
w przeliczeniu na 100 użytkowników, którego celem jest ocena atrakcyjności imprez organizowanych przez bibliotekę dla użytkowników.

W 2021 roku poszerzono grupę usług sieciowych, interaktywnych o wskaźnik pt. Rejestracja on-line nowych czytelników, którego celem jest ocena stopnia automatyzacji procesów bibliotecznych i możliwości interaktywnego kontaktu z użytkownikiem.

Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za 2022 rok

Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata 2014-2022

Usługi sieciowe za rok 2022

Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2022

Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2022

Wykresy do analizy badań za 2022 r.

 

 

 

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2020 r.

Oprac.: Mariola Szymczak, Joanna Kamińska

Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.

Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017.

W badaniu wzięło udział łącznie 37 bibliotek pedagogicznych w tym:

• 29 bibliotek pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 121 filii
• 5 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia, które prowadzą 13 filii

oraz  3 biblioteki powiatowe:

• 1 samodzielna
• 2 włączone w strukturę innej placówki oświatowej

W roku 2020 w badaniach wzięło udział 72,3% bibliotek pedagogicznych, nie licząc trzech bibliotek powiatowych. Jest to nieznaczny przyrost w stosunku do roku poprzedniego.

Podobnie jak w roku 2019, badania przeprowadzono w  14 województwach. W 100% przebadano  biblioteki z siedmiu województw: dolnośląskiego, lubuskie, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.

Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim i podlaskim – w badaniu wzięły udział tylko  po jednej z trzech funkcjonujących tam  bibliotek, co stanowi  33,3 % udziału.

W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań województw: świętokrzyskiego i zachodnio-pomorskiego.

Spada wskaźnik mediana “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki”.

Wartość środkowa (mediana) filii przypadających na bibliotekę główną pozostaje niezmienna od 2015 roku, natomiast spada wartość średnia.

W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.

W 2020 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźniki pt. „Liczba dokumentów pobranych z zasobów elektronicznych w przeliczeniu na użytkownika”, którego celem było ustalenie stopnia wykorzystania zasobów elektronicznych oferowanych przez bibliotekę zdalnie i w sieci lokalnej biblioteki. Za pomocą powyższego wskaźnika można również dokonać oceny, czy użytkownicy biblioteki odnajdują w jej zasobach elektronicznych materiały, które ich interesują.

W 2020 roku prawie wszystkie biblioteki pedagogiczne zapewniły swoim użytkownikom dostęp zdalny do licencjonowanych zbiorów elektronicznych spoza biblioteki.

Poniższy wykres prezentuje wydatki na zbiory elektroniczne jako procent wydatków na gromadzenie zbiorów w bibliotek pedagogicznych biorących udział w badaniu za 2020 roku:

1. Wskaźniki funkcjonalności za rok 2020
2. Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata 2014-2020
3. Usługi sieciowe i interaktywne za rok 2020
4. Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2020
5. Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2020

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2019 r.

Oprac.: Aldona Zawałkiewicz, Mariola Szymczak, Joanna Kamińska

Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.

Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2016 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2016.

W badaniu wzięło udział łącznie 35 bibliotek pedagogicznych w tym:

• 28 bibliotek pedagogicznych samodzielnych, które prowadzą 121 filii
• 5 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia, które prowadzą 13 filii

oraz  2 biblioteki powiatowe:

• 1 samodzielna
• 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej

W roku 2019 w badaniach wzięło udział 70,2% bibliotek pedagogicznych, nie licząc dwóch bibliotek powiatowych. Jest to nieznaczny spadek w stosunku do roku poprzedniego.

Podobnie jak w roku 2018, badania przeprowadzono w  14 województwach.
W 100% przebadano  biblioteki z sześciu województw: dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.

Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim i podlaskim– w badaniu wzięły udział tylko  po jednej z trzech funkcjonujących tam  bibliotek, co stanowi  33,3 % udziału.

W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań województw: świętokrzyskiego
i zachodnio-pomorskiego.

Spada wskaźnik mediana “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki“.

Wartość środkowa (mediana) filii przypadających na bibliotekę główną pozostaje niezmienna od 2015 roku.

W 2019 roku wprowadzono w bibliotekach pedagogicznych nowy wskaźnik „Procent użytkowników zewnętrznych” wśród wszystkich użytkowników biblioteki. Celem jest ocena odsetka użytkowników biblioteki spoza populacji obsługiwanej, a tym samym znaczenia biblioteki dla edukacji i kultury
w regionie oraz jej wpływu i atrakcyjności poza bezpośrednim zasięgiem oddziaływania.

 

1. Wskaźniki funkcjonalności za rok 2019
2. Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata2014-2019
3. Usługi sieciowe i interaktywne za rok 2019
4. Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2019
5. Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2019

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych za 2018 r.

Oprac.: Mariola Szymczak, Aldona Zawałkiewicz

Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.

Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.

W badaniu wzięło udział 34 bibliotek pedagogicznych wraz ze 137 filiami, w tym:

• 29 bibliotek samodzielnych
• 5 bibliotek funkcjonujących w strukturze ośrodków doskonalenia

oraz  2 biblioteki powiatowe:

• 1 samodzielna
• 1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej

W roku 2018 w badaniach wzięło udział 72,34% bibliotek pedagogicznych

Podobnie jak w roku 2017, badania przeprowadzono w  14 województwach. W 100% przebadano  biblioteki z województw dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.

Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim – badaniu wzięła udział tylko  jedna z trzech funkcjonujących tam  bibliotek, co stanowi  33,3 % udziału. W dalszym ciągu nie udało się włączyć do badań województw świętokrzyskiego i zachodnio-pomorskiego.

Procent bibliotek biorących udział w badaniach rośnie:

 

Spada wskaźnik  “Nauczyciele – użytkownicy jako procent nauczycieli w rejonie objętym działalnością biblioteki“.

 

 

Spada liczba filii przypadających na bibliotekę główną:

 

 

1. Wskaźniki funkcjonalności za rok 2018
2. Porównanie wskaźników funkcjonalności za lata 2014-2018
3. Usługi sieciowe i interaktywne za rok 2018
4. Usługi sieciowe i interaktywne za lata 2014-2018
5. Porównanie wskaźników sieciowych za lata 2015-2018

 

 

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2017 r.

Oprac.: Mariola Szymczak, Aldona Zawałkiewicz

Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.
Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard)
i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2017-11. Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2017-11.
W badaniu wzięły udział 32 biblioteki pedagogiczne wraz ze 131 filiami, w tym:

•     28 bibliotek samodzielnych
•     4 biblioteki włączone w strukturę ośrodków doskonalenia nauczycieli

oraz  2 biblioteki powiatowe:

•    1 samodzielna
•    1 włączona w strukturę innej placówki oświatowej

W roku 2017 w badaniach wzięło udział 68% bibliotek pedagogicznych. Podobnie jak w roku 2016, badania przeprowadzono w  14 województwach. W 100% przebadano  biblioteki z województw dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego, pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.
Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwach małopolskim i podlaskim. W każdym z tych województw  w badaniu wzięła udział tylko jedna z trzech funkcjonujących tam  bibliotek, co stanowi  33,3 % udziału. Nie udało się włączyć do badań województw świętokrzyskiego i zachodnio-pomorskiego.
Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:

1. Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2017
2. Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2014-2017
3. Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2017
4. Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2014-2017

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2016 r.

Oprac.: Aldona Zawałkiewicz

Analiza danych dokonywana była w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.

Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. Balanced scorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.

W roku 2016 do listy wskaźników dodano wskaźnik „Satysfakcja Użytkownika”.  W wyniku zrealizowanego w roku 2016  projektu ogólnopolskiego  badania satysfakcji użytkowników bibliotek pedagogicznych, wskaźnik został wyliczony,  wprowadzony do formularzy z danymi i poddany analizie.

W badaniu wzięło udział 31 bibliotek –  29 głównych wraz z filiami oraz dwie biblioteki powiatowe.

Badania przeprowadzono w  14 województwach. W 100% przebadano  biblioteki z województw dolnośląskiego, łódzkiego, mazowieckiego, opolskiego  i warmińsko-mazurskiego.

W dalszym ciągu najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowujemy w województwie małopolskim – w badaniu wzięła udział  jedna z trzech funkcjonujących w tym województwie bibliotek, co stanowi  33,3 % udziału.

Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:

1. Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2016
2. Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2014-2016
3. Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2016
4. Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2014-2016

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2015 r.

Oprac.: Aldona Zawałkiewicz

Analiza danych była dokonywana w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.

Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. BalancedScorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.

W roku 2015 dokonano zmiany sposobu prezentacji wskaźnika Usługi sieciowe i/lub interaktywne z wartości procentowych na wartości liczbowe.

W badaniu wzięły udział 32 biblioteki – 30 głównych wraz z filiami oraz dwie biblioteki powiatowe.

Badania przeprowadzono w  13 województwach. W 100% przebadano  biblioteki z województw dolnośląskiego, mazowieckiego, opolskiego,  pomorskiego i warmińsko-mazurskiego.

Najmniejszą liczbę bibliotek, które włączyły się w badania efektywności odnotowano w województwie małopolskim – w badaniu wzięła udział  jedna z trzech funkcjonujących w tym województwie bibliotek, co stanowi  33,3 % udziału.

Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:

1. Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2015
2. Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2014-2015
3. Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2015
4. Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2013-2015

Analiza wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych na podstawie danych z 2014 r.

Oprac.: Aldona Zawałkiewicz

Analiza danych była dokonywana w programie komputerowym AFB, w module dla administratorów merytorycznych. Wskaźniki bibliotek pedagogicznych są prezentowane bez podziału na podtypy.

Wskaźniki w tabelach grupowano zgodnie z założeniami Zrównoważonej Karty Wyników (ang. BalancedScorecard) i perspektywami oceny bibliotek w normie PN-ISO 11620:2012 . Wartości wskaźników zaokrąglano zgodnie z zaleceniami opracowanymi głównie na podstawie PN-ISO 11620:2012.

W roku 2014 dokonano dwóch zmian na liście wskaźników. Wskaźnik Średnia liczba osób uczestniczących w imprezach organizowanych przez bibliotekę  został zastąpiony wskaźnikiem Udział użytkowników w imprezach organizowanych przez bibliotekę w przeliczeniu na 100 użytkowników, a na miejsce wskaźnika Średnia liczba osób uczestniczących w szkoleniach organizowanych przez bibliotekę, wprowadzono wskaźnik Liczba uczestników szkoleń dla użytkowników w przeliczeniu na 100 użytkowników.

W roku 2015 w badaniu efektywności wzięło udział 18  (z 47) bibliotek głównych wraz z filiami, prowadzonych przez samorządy województw.

Badania przeprowadzono w dziewięciu województwach. Przebadano 100% bibliotek z województw dolnośląskiego, mazowieckiego i pomorskiego.

Najmniejszą liczbę bibliotek przebadano w województwie wielkopolskim – w badaniu wzięło udział 20% bibliotek.

Wyniki badań ilustrują poniższe tabele:

1. Wskaźniki funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za rok 2014
2. Wskaźniki dotyczące usług sieciowych i interaktywnych w bibliotekach pedagogicznych za rok 2014
3. Porównanie wskaźników funkcjonalności bibliotek pedagogicznych za lata 2013-2014
4. Porównanie wskaźników dotyczących usług sieciowych i interaktywnych za lata 2013-2014

---

Analiza wskaźników funkcjonalności i wybranych surowych danych statystycznych bibliotek pedagogicznych (za rok 2013)